不过，说来也算奇怪吧。今天的课程里，何平总觉得有点无聊，感觉光上课特别没有意思，虽然以前上课同样也没有多少意思。唯一不同的是，这一次他有了修改器这个神奇的东西，其强大修改能力让何平都感觉惊叹，现在何平有这种感觉，修改器在手，天下无敌。当然，这是被何平夸大的感觉，至少触发事件何平就难以把握。
虽然刚才还有点飘飘然，但是过了一会儿后，何平也回过魂来，明白之前只是想当然。不过这也给他提了一个醒，他可以尝试去主动触发事件。
可是怎样才能够算作是事件呢？一个上午何明做了几次尝试，假装橡皮掉落在了安莹那边，让她帮忙捡一下，没有触发；邀请她一起擦黑板，没有触发；老师点名安莹来回答问题，还是没有触发。何平不敢做的太多，否则让安莹意识到什幺，他估计就更难触发事件了。
上午过去，午饭之后便是午休自习。何平是个明白人，虽然上午做了许多尝试，但是主要的心思还是放在学习上的。不过，自习时间何平复习时，何平依旧发现了一些他还没有完全弄懂的东西，于是拿着书，向旁边认真做题的安莹靠过去，想要询问一下。
“叮！事件触发！”
这个机械般的声音差点让何平用脑袋直撞桌子。
什幺意思！我想主动触发，你不触发，现在我要认真学习了，你偏偏给我触发了。非要把十分正常的事扭曲掉吗！何平忍不住在心里吐槽道，但是还是进入看看是什幺新事件。
名称：交流学习对象：安莹事件描述：由于对知识点不太熟悉，何平向身为同桌的安莹请教，安莹也认真并且详细的为何平解答。
看到这一段内容，何平开始纠结是否放弃学习，然后玩一玩。最后，欲望还是战胜了理智，何平心想：学习以后可以补，但这种机会可是可遇而不可求的。
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