尔博士一边听一边点头，拿指甲刀顺手拆开磁铁，看到了里面的微型电路，看着很简单，磁铁，信号接收器，电磁脉冲放大器。
西蒙斯给霍尔博士讲了她记下来的十六进制，霍尔博士拿着数字跟网络专家讨论，接着又和塞尔维格教授史登博士诉说了情况。
霍尔博士又问了加西亚，加西亚表示她知道安娜的房间有许多电子元件。
“很难，光是两个元器件就是一个工程，数电、模电、编码、解码，里面麦克斯韦电磁理论方程就需要列好几十个，用的还是需要超大计算量的谐波震荡，这肯定不是孩子做的。”
这是大家的一致判定，小孩子也许懂数电、模电、编码、解码、采样傅里叶，可能还懂麦克斯韦。然而能将一系列的知识综合在一起，制作工程级别的机械，大家统统不认可。
要知道，这可不是制作个电风扇，电动小马达加上3V电池连接三片塑料叶子完事，光两个元件涉及到的参数多大数十个，很多网络上查不到，需要自己计算。
大多数人连示波器怎么用都不知道。
菲兹并不认可几位教授得出的结论，他可是看到安娜在认真读解码的。
“会用就已经证明了孩子的天才。”
这是大家的统一结论。
“肃静！”霍尔教授站起来，在安抚全场后说道：“这是属于汉森女士的十五分钟。”
相当于给安娜站台了，天才总归可以与众不同，大厅内非议缓缓停下。
看到安娜眼神望过来，霍尔博士点头示意“期待你的表现”。
“接下来，我要讲的是绝境病毒的起源和发展。”
在确认宣讲后的几天内，安娜读了大量的文件数据，包括玛雅·汉森近几年的研究成果，和国内外相关人士对MIT研究的引用和报道。
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